Bioinformatics - Bio-informatique Nouvelles

La vieille plaisanterie est une plaisanterie plus. Dans un numéro spécial de la revue en ligne Septembre de la BCSE, CBE-Life sciences de l'éducation, l'adage que la biologie est la science pour les étudiants qui n'ont pas à faire des mathématiques est enterré à jamais. "Bio-mathématiques» ou «math-bio" est l'avenir pour les étudiants des deux disciplines, disent les contributeurs de sept essais et 17 articles de recherche sur les nouvelles façons d'intégrer la pensée mathématique dans l'enseignement de la biologie, et vice versa.
American Society for Cell Biology

BETHESDA, MD, le 2 septembre 2010? La vieille plaisanterie est une plaisanterie plus. Dans un numéro spécial de Septembre est en ligne Journal BCSE l', CBE? Sciences de la Vie Education (CBE-LSE), l'adage que la biologie est la science pour les étudiants qui n'ont pas à faire des mathématiques est enterré à jamais. "Bio-mathématiques» ou «math-bio» est à l'avenir pour les étudiants des deux disciplines, disent les contributeurs de sept essais et 17 articles de recherche sur les nouvelles façons d'intégrer la pensée mathématique dans l'enseignement de la biologie et d'introduire des problèmes biologiques dans l'apprentissage des mathématiques.

"La communauté scientifique nationale et universitaire a lancé des appels répétés pour Clarion révision des programmes de biologie des collèges tels que la préparation mathématiques et informatiques pour les sciences de la vie future reflète les outils et les pratiques de la science», explique Pat Marsteller de l'Université Emory. Marsteller a agi comme une question spéciale co-éditeur avec John Jungck de Beloit College. "Cette question souligne les progrès sur l'intégration de raisonnement quantitatif en cours de biologie et de l'intégration exemplaires biologique dans les cours de mathématiques, dit-elle.

"BIO2010," un rapport de 2003 par le Conseil national de recherches, a souligné que la génomique, la bioinformatique et la biologie quantitative de toutes sortes étaient déjà conduire des recherches de pointe en sciences biologiques fondamentales et cliniques. Le rapport conclut que les étudiants en sciences 21e siècle à tous les niveaux devaient être prêts pour le meilleur des mondes nouveaux interdisciplinaire. En réponse à BIO2010, les contributeurs à ce numéro spécial de-LSE offrent CBE "comment" des conseils et des «meilleures méthodes" d'analyse sur la réduction de la largeur écart traditionnellement entre les mathématiques et compétences en biologie, en particulier pour les étudiants de premier cycle. Dans «De la biologie à des modèles mathématiques et en revenir," Kendrick Shaw et ses collègues sur l'enseignement de la modélisation à des étudiants de biologie et de la biologie aux mathématiques et aux étudiants en génie. Irene M. Evans et Yolanda V. Tra décrire l'analyse en utilisant des puces à ADN comme un pont à deux voies entre les maths et les cours de biologie. Autres articles explorer la biologie? interface mathématiques dans le contexte de l'élève la diversité et de recherche des étudiants en équipe et à travers des approches imaginatives, comme "pouf la biologie."

Peut-être l'exemple le plus saisissant de l'éducation bio-math intégrée vient de Andrej? Orgo de l'Université de Maribor, en Slovénie. Pour démontrer la puissance de la géométrie fractale dans la modélisation de structures biologiques complexes,? Orgo et ses étudiants ont formé une fractale de l'homme par le géant allongé sur le plancher d'une rotonde universitaire et étendant les bras et les jambes dans un multi-branches, étoiles fractale concentriques. Une photographie de? L'homme de Fractal orgo prises d'en haut se retrouve sur la couverture du numéro spécial de la CBE-LSE.